AUTORIDADES EDUCATIVAS PIDIERON A SUPERVISORES QUE TRABAJEN POR LA INCLUSIÓN SOCIAL

Cerca de 115 supervisores de todos los niveles y modalidades educativas de la provincia participaron del Primer Encuentro que se realizó el jueves pasado en el Colegio Don Orione de Sáenz Peña. Lo calificaron de “positivo” destacando que nunca antes tuvieron la posibilidad de plantear sus inquietudes y nSe realizó el jueves el Primer Encuentro Provincial de Supervisores de todos los niveles y modalidades educativos, en el Colegio Don Orione de Presidencia Roque Sáenz Peña. Fue organizado por la Dirección de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Chaco, con el acompañamiento, como anfitriona, de la Dirección Regional Educativa V. Tuvo como objetivo comenzar a aunar criterios con los supervisores técnicos docentes, que son los primeros que tienen contacto con las realidades de cada escuela, que son los que recepcionan las necesidades e inquietudes, a fin de trabajar por la inclusión, promoción y retención educativa uno de los ejes de la política de este Gobierno provincial. Cerca de 115 supervisores de todos los niveles y modalidades educativas participaron y destacaron de “positivo” este encuentro, señalando que nunca antes tuvieron la oportunidad de debatir y analizar sobre su rol. En ese sentido, siguiendo la consigna del taller, expusieron sus fortalezas y debilidades de su función destacando la necesidad de que se definan sus “misiones y funciones” y que se les marquen los “niveles jerárquicos”. Asimismo, manifestaron que “para marcar presencia” en los establecimientos educativos tenían dificultades de movilidad y también con la comunicación telefónica, debido a que sobre todo en la zona rural de la provincia se incrementó el número de escuelas, aclarando que si bien tienen el apoyo de los directores regionales muchas veces se les hace difícil llegar a algunas comunidades educativas. El director general de Gestión Educativa, Daniel Farías, por su parte respondió que los supervisores tuvieran “paciencia”, que después de la “transición desordenada” que atravesó el Ministerio atendiendo “lo urgente, ahora vamos por lo importante”. Dijo que se gestiona la adquisición de más vehículos, que serán distribuídos en las regionales educativas que realmente necesiten para realizar mayor apoyo pedagógico y acompañar el funcionamiento de las escuelas rurales. Además, se tramitan más líneas telefónicas. Agregó Farías que entre los cambios que se pretenden para lograr la agilización de los trámites administrativos, se avanza en una reformulación que posibilite un mejor funcionamiento del sistema. Esto afectará tanto el organigrama del Ministerio como la administración escolar. En lo que se refiere a la reorganización de la cartera educativa señaló que se crearán próximamente Direcciones, a efectos de lograr un mejor funcionamiento administrativo y asesoramiento pedagógico para cada uno de los niveles. En lo que respecta a la administración escolar explicó que se profundizará el análisis de una reorganización a fin de desburocratizar la labor del director, con el objetivo de que éste acompañe el proceso de enseñanza – aprendizaje. “Cuestión que hoy se ve dificultada por las múltiples tareas administrativas del equipo de conducción de los establecimientos escolares” manifestó.



Hecho por:Gustavo Silva Navarro